走出家庭教育的误区：“保护过度”的植物长不大

　　这是剥夺孩子发展的潜力，与我们提倡的夸奖教育是背道而驰的！应该让孩子受到挫折的考验，这样他才会对挫折具有免疫力。

　　就像雨露对于小草一样，父母的爱是孩子成长的营养，但是如果爱过度了，就会变成了溺爱，具体表现为娇生惯养，有些人把这叫做“保护过度”。过度保护的环境中成长起来的孩子只能听赞美，在父母的羽翼之下享乐，不能自己开辟出一片天地，更不能经受挫折，因为他们是很脆弱的。

　　有一大学生，从小家庭环境优越，因为其父亲是一家大型国营企业的厂长。大学刚毕业的时候，他父亲所在的工厂破产了，他不可能再像一开始计划的那样回到父亲的“羽翼”之下“享福”，只好象普通的平民子弟一样自己去找工作。几年以后问他情况如何，他回答说：“我遇见的都是小偷、骗子、贼。”其实他的境遇也不太差，别人在他那种情况下已经颇有作为了，还过得有声有色的。

　　可见他有这种感受纯粹是因为自己脆弱，吃不得苦所致。

　　在现实生活中，许多父母都愿意帮助孩子取得成功，害怕孩子失败，所以一看到孩子遇到困难和挫折就沉不住气，急于伸手帮忙；有些父母甚至常常不知所措地跟在孩子身后，遇事总是代劳，不让孩子独立活动，不给孩子尝试挫折、克服困难的机会。典型的一个例子是孩子跌倒在地时许多父母慌慌张张地扶起孩子来。其实只要孩子没有伤着，应该鼓励他自己站起来。

　　过份关怀使得孩子养成了严重的依赖性，遇到困难和挫折就退缩，不会自主地解决问题。尤其是独生子女，父母过分担心孩子的安全，更容易出现这种情况。

　　这样做有什幺坏处呢？儿童心理学研究发现：让孩子长期处于安全环境下，孩子的独立性及智力的发展会日渐迟缓，这可以说是帮了倒忙。有讽刺意味的是有些父母忙于生计，对孩子没有办法照顾太多，反而让孩子变成了自立自强的人。真是“歪打正着”！

　　这就是生活的辩证法，不得不引起“望子成龙”心情急切的父母们三思！当孩子初学走路的时候，对周围环境中所有的东西都充满极大兴趣，经常不知轻重地去接触种种可能对他造成伤害的东西，如火炉、暖壶、刀具等等。父母怕孩子受伤，根本不让孩子接触这类东西，深怕孩子动辄便被火炉或开水烫伤了，或被刀割伤了。久而久之反使孩子失去对于危险所产生的免疫能力。

　　我们的主张是这样的：在孩子最初探索周围环境时，在保证安全前提下，应该鼓励孩子接触这些东西，以便让他对各种东西的属性和功能有一定的了解，如了解火与开水会把人烧疼或烫伤；刀是很锋利的，容易把人割伤等等。有了一定的经验，孩子就会自觉地回避那些可能造成伤害的东西，而不必让父母担惊受怕而实施过分保护了。

　　有些父母在孩子自己动手做事时，总是提醒道：“别这样，别那样，不许做错了。”父母以为这般叮嘱就能使孩子避免挫折或失败。可是结果恰恰相反，这样做不但不能鼓励孩子，反而给孩子增加了心理压力。因为孩子听到可能失败的暗示性话语，心情一紧张，就更易失败，而且过于担心挫折和失败，孩子会产生如果不做事情就不会失败的心态，这样反而失去了尝试做事情的兴趣，时间一长，孩子对一切事情都缺乏主动尝试的勇气。

　　还有些孩子好奇心极强，喜欢探索甚至尝试成人所做的事情，但因其能力所不及，时常会失败。有些父母发现后就会斥责孩子“我没说错吧，你就是不听！”

　　“你厉害，你有本事，怎幺弄坏了！”这样做主观上像是爱孩子，客观事实却误了孩子。因为这是对挫折或失败的夸大暗示，对孩子的成长极为有害。因为这样只会打击了孩子强烈的求知欲和探究心理。

　　那么怎幺办呢？还是应该鼓励孩子从失误中学习，遇到这种情况，父母必须因势利导，在鼓励孩子的基础上，让其学会去做更困难更复杂的事情。这样，既满足了孩子的好奇心，又培养了他们百折不挠的精神。

　　著名的教育家陶行知说：“不要担心挫折，应该担心的是，怕挫折而不敢让孩子做任何事情。”这话对今天的父母仍有重要的指导作用。